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德育先行！“小德育”升华为“大德育”的内容如此丰富
2025-10-14
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返回列表为深入落实立德树人根本任务，探索新时代德育工作新路径，10月12日，我校召开2025—2026学年第一学期德育专题研讨会。全体行政干部、德育干事、班主任、副班主任及毕业2年内的青年教师齐聚一堂，围绕“以爱为底色，办有温度的教育” 核心主题，共话德育创新，共商育人良策。高中部校长廖其法主持活动。
一、动员部署：锚定德育方向
侯宏泉总校长在动员讲话中聚焦“扎实的德育”，围绕学校德育工作展开全面分析，既总结现状、指出不足，也明确研讨方向、提出要求，为学校德育工作发展锚定路径。他强调，教育从来不只是教书，更在于育人，学校将把德育摆在更加突出的位置，坚持“德育先行”，将立德树人贯穿教育教学全过程。他希望老师们要有“爱岗敬业”与“爱生如子”之爱，为学生们提供温暖与关怀，共同努力把德育做得更有温度、更有力量。
会议要求：一是要充分认识到研讨会的重要性，将研讨成果转化为具体举措，积极实践德育方法和手段，抓住关键要素，优化班级管理，推动学校德育工作提质增效、再上新台阶；二是要坚持问题导向，在交流探讨中敢于碰撞思想的火花，凝聚共识，形成合力；三是要务求实效，聚焦德育实践中的痛点与堵点，精准发力，全力找到破解难题的关键突破口。
二、分年级讨论：破解育人难题
分年级讨论环节，各年级围绕 “学校育人理念和管理原则”“宽严尺度把握”“日常行为规范量化记分和六步学习法实践”“学生自我管理”“全员导师制”五大议题开展讨论交流。起始年级（初一、高一）侧重“习惯筑基”，探讨如何通过德育量化管理与学习方法指导，帮助学生适应新阶段学习生活，激活成长内驱力；发展年级（初二、高二）聚焦“实践赋能”，破解学业分化与成长困惑；毕业年级（初三、高三）主打“价值升华”，护航升学冲刺与人生衔接。
讨论过程中，老师们结合学情特点，聚焦不同学段德育重点各抒己见，分享自己的所思所想，通过思维的碰撞与交流，深刻认识抓好学校德育工作的重要性和紧迫性，积极寻求育人的破题之策与务实之招，着力推动德育工作从理念到行动的有效落地，开创“全员、全过程、全方位”育人新局面。
三、交流总结：擘画德育蓝图
在全体会议上，各年级代表依次汇报德育工作思路。初一温玉娇老师提出“以量化为基，以方法为翼”的策略，通过解读《德育量化纳入学生考核办法》、落实 “六步学习法”预习与复盘环节，让抽象德育具象化；初二黄彬发老师以“以爱为育人底色，宽严相济”为主题，通过学生成长案例，阐释“宽在心态沟通，严在规则底线”的育人智慧；初三古怡情老师构建“时间规划、行为习惯、文明礼貌、时间管理、目标管理”五维宽严平衡体系，针对体育训练与文化复习实施“前期严夯实、后期宽调适”的阶段性策略；高一查振华老师则围绕“自律与他律平衡”，分享组建班级“共建、共享”团队的实践，引导学生从“被动约束”转向“主动担责”；高二张思华老师从“巧立班规、慈爱管理、启智践行、铸就班魂”四个方面，分享民主制定《班级公约》、设置“天使信箱”、组建“师生自主学习小组”的经验；高三赖育文老师则以平行班管理为例，分享“用好班干部 = 管好班”的实践，通过“操行积分银行”“微岗位认领”“分层六步学习法”，让学生在自主管理中提升责任意识与学习能力。鲜活的案例、可落地的策略引发全场共鸣。
侯宏泉总校长作《赋能“心”成长，“慧” 做引路人》主题报告，从五个方面为学校德育工作指明方向：一是构建“习惯筑基—实践赋能—价值升华”的分年级递进式德育计划，实现“全员、全程、全方位”育人；二是推动 “小德育”升华为“大德育”，将教室、日常事件、校园活动转化为“行走的思政课”；三是彰显德育温度，通过“每日三句暖话”“德育家书”“全员育人导师制”凝聚家校社合力；四是把握宽严尺度，坚持“因人而异、因时而变、因事而定”，让严有底线、宽有方向；五是守住安全底线，做实缺课登记、手机管理、特殊学生关怀，让安全与成长“双线并行”。同时，侯校长对班主任提出“具备教育前瞻力”“看见每个孩子”“把生活当教材”“构建班级文化符号”“会一点AI”“创建教育共同体”“打造心灵安全岛”“保持情绪稳定”八点期望，鼓励全体德育工作者做 “幸福的教育农夫”，呵护学生成长。
此次德育专题研讨会，既是我校德育工作经验的一次集中展示，更是未来育人路径的一次深度谋划。学校将以此次会议为契机，积极实施“全员育人导师制”，把研讨成果转化为具体实践，以爱为帆、以严为舵、以智为桨，让每一位学生在德育滋养中向阳生长，为培养德智体美劳全面发展的新时代新人奠定坚实基础。
